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大火的研學(xué)項(xiàng)目如何打造?這16個(gè)案例為您解答!

發(fā)布時(shí)間:2023-06-26

 

旅游經(jīng)濟(jì)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的支柱之一。近年來(lái),研學(xué)項(xiàng)目越來(lái)越呈現(xiàn)出它特有的經(jīng)濟(jì)活力。旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)在政策的支持鼓勵(lì)下,迅速融合,不斷完善與發(fā)展。


那么研學(xué)項(xiàng)目可以具有哪些模塊?研學(xué)基地應(yīng)該如何打造?


如何利用研學(xué)活動(dòng)為鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)賦能?接下來(lái)我們將結(jié)合各方面的代表案例一探究竟!

PART 01
營(yíng)地研學(xué)案例


營(yíng)地教育是基于營(yíng)地中的一種創(chuàng)新的教育形式,營(yíng)員通過在營(yíng)地的生活和體驗(yàn)式的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)受教育的目的。無(wú)論何種營(yíng)地形式,它們共同的特點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),通過多種主題設(shè)施、富有創(chuàng)造性的營(yíng)會(huì)活動(dòng),讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。


這樣的研學(xué)旅行不僅是個(gè)細(xì)分市場(chǎng),更是引領(lǐng)旅游和教育產(chǎn)品生產(chǎn)方式變革的前沿陣地。而對(duì)于營(yíng)地所在地來(lái)說,以“營(yíng)地+ ”模式是探索鄉(xiāng)村振興新路徑。為促進(jìn)共同富裕和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興注入了新的動(dòng)能。


01
貝拉小鎮(zhèn)

貝拉小鎮(zhèn)位于湖南長(zhǎng)沙,重點(diǎn)開發(fā)無(wú)動(dòng)力樂園與課程結(jié)合的研學(xué)產(chǎn)品,是以青少年素質(zhì)教育為主線,融合IP理念、無(wú)動(dòng)力訓(xùn)練教育、生活素質(zhì)教育、社會(huì)認(rèn)知教育、體驗(yàn)教育、自然教育、藝術(shù)教育、休閑度假多種業(yè)態(tài)于一體的大型青少年素質(zhì)教育親子生態(tài)小鎮(zhèn)。


小鎮(zhèn)內(nèi)有9大主題性的無(wú)動(dòng)力游樂、訓(xùn)練園區(qū):探索飛行、智慧山谷、勇氣滑道、攀爬接力、全員加速、森林穿越、最強(qiáng)大腦、魚躍藍(lán)天、集盒空間,約3萬(wàn)平方米,100余項(xiàng)無(wú)動(dòng)力游樂設(shè)備。


另外,還配合15套課程經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)與探討,通過一些游玩、訓(xùn)練項(xiàng)目,鍛煉孩子的邏輯思維和接受挑戰(zhàn)的勇氣,提升孩子的溝通能力、組織能力和相互協(xié)作能力,目前,貝拉小鎮(zhèn)已成為當(dāng)?shù)刂行W(xué)研學(xué)旅行創(chuàng)建基地和營(yíng)地。


02
創(chuàng)藝園歡樂小鎮(zhèn)


客天下?創(chuàng)藝園歡樂小鎮(zhèn)位于中國(guó)客天下文化旅游產(chǎn)業(yè)園內(nèi),2016年11月正式開業(yè),是集文化、教育、科普、體驗(yàn)、休閑、游樂、孵化等為一體的綜合連鎖小鎮(zhèn)。 


小鎮(zhèn)擁有以旅游休閑為主的威尼斯水岸,包括有異域風(fēng)情的商業(yè)街區(qū)、讓人驚喜的動(dòng)感地帶、冰雪世界、海底世界等,還有專為青少年兒童打造的寓教于樂的成長(zhǎng)教育樂園,包括幼教、科普教育、素質(zhì)教育、安全教育、體能拓展、創(chuàng)意工坊等。


小鎮(zhèn)內(nèi)已有眾多素質(zhì)拓展及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)地成功落地,如炫彩營(yíng)地、創(chuàng)藝園藝術(shù)館、創(chuàng)藝園藝術(shù)學(xué)院、樂新娃娃幼兒園、威尼斯水上樂園、香云山公館等教育拓展類項(xiàng)目。


03
野生君鄉(xiāng)村研學(xué)與勞動(dòng)教育營(yíng)地


項(xiàng)目位于杭州市富陽(yáng)區(qū)洞橋鎮(zhèn)賢德村后山坡地上,原址為三幢殘破倒塌的石房與土屋,本次設(shè)計(jì)通過重新梳理原有場(chǎng)地關(guān)系,盤活閑置建設(shè)用地,重塑原有建筑,使其成為野生君(Grow wild)研學(xué)營(yíng)地“嘟嘟村”的重要組成部分,其功能包含了泥瓦坊、茶藝坊以及陶藝吧三大部分,總建筑面積約為300㎡。

游走于場(chǎng)地與建筑之間,由低到高,在泥瓦坊一樓,可近觀中央草坪區(qū)的草長(zhǎng)鶯飛、銀杏葉黃、竹葉搖曳和后院石壁奇秀、樹影婆娑;在茶藝坊二樓,站在室內(nèi)、露臺(tái)和觀景盒子,將欣賞到遠(yuǎn)山如黛,層巒疊嶂,延綿不斷,村莊炊煙裊裊,將感受在三四月的田野遍地綠色的勃勃生機(jī),在八月的田野漫天金黃的豐收喜悅。


04
天府消防文化公園


天府消防文化公園位于成都天府新區(qū),地理位置優(yōu)越,在本案中藍(lán)海設(shè)計(jì)充分考量當(dāng)前的硬性需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)代發(fā)展需求,結(jié)合成都的城市特色與文化魅力,對(duì)公園整體進(jìn)行提升改造,為大眾呈現(xiàn)成都公園城市發(fā)展的時(shí)代特征和精神面貌。


設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將場(chǎng)地的高差地勢(shì)和豐富的地形條件進(jìn)行立體分析,沿市政道路布局形成“X”型分區(qū),利用豐富的現(xiàn)代化技術(shù)手段及設(shè)施設(shè)備展現(xiàn)園區(qū)四大主題:“學(xué)識(shí)”——消防知識(shí)、“感知”——生態(tài)技術(shù)、“玩樂”——消防營(yíng)地、“運(yùn)動(dòng)”——康體健身,以充分滿足消防教育、集市宣傳、學(xué)校研學(xué)、休閑游玩等民眾對(duì)園區(qū)差異化的使用需求。


生命之門雕塑群、友誼林、歷史事記地雕、消防文化廣場(chǎng)等場(chǎng)景設(shè)置傳遞著消防文化公園的精神內(nèi)核,凸顯城市公園文化印記的作用。而先進(jìn)的智能互動(dòng)設(shè)施,多維度的公共展示形式,富有前瞻性的海綿城市生態(tài)技術(shù)運(yùn)用,功能分區(qū)動(dòng)靜結(jié)合,也進(jìn)一步提升周邊居民的休閑娛樂活動(dòng)質(zhì)量。


公園的高人氣在于對(duì)少年兒童活動(dòng)需求的體察與呵護(hù)。園內(nèi)特設(shè)小小消防員訓(xùn)練營(yíng),對(duì)孩子來(lái)說這里是充滿特別回憶的游樂園,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說是體驗(yàn)難忘親子時(shí)光的絕佳場(chǎng)所。以消防主題結(jié)合爬網(wǎng)、坡地、滑梯、轉(zhuǎn)盤、消防車等元素豐富娛樂與拓展體驗(yàn),明快的色彩搭配與藝術(shù)化的表達(dá)形式強(qiáng)化了樂園活潑明朗的氣質(zhì),促進(jìn)孩子與家人及小伙伴們的交流,讓孩子們?cè)谕嫠V惺煜は乐R(shí),獲得多彩的快樂。



05
奇趣童年親子園


奇趣童年親子樂園是位于華中區(qū)擁有多元業(yè)態(tài)與豐富體驗(yàn)的親子樂園,由襄陽(yáng)華僑城傾力打造的奇幻度假區(qū)“四園一鎮(zhèn)七酒店”核心產(chǎn)品之一。整個(gè)項(xiàng)目總投資約8億,占地近21萬(wàn)平方米,包括自然景觀、航海奇遇、萌寵動(dòng)物、田園實(shí)踐、研學(xué)課堂、原創(chuàng)IP、巡游演藝、親子玩樂等八大亮點(diǎn),以及發(fā)現(xiàn)中心、甘草之鄉(xiāng)、草寇蟲幫、飛行王國(guó)、森林部落五大探索主題區(qū),主題區(qū)域內(nèi)共有超過一百多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外頂尖親子游樂體驗(yàn)。


超級(jí)水桌激蕩航海夢(mèng)、飛行王國(guó)、森林部落、豐收快車、谷倉(cāng)傳送帶......等等游樂項(xiàng)目不僅能帶來(lái)場(chǎng)景化、沉浸式的自然體驗(yàn),還能帶領(lǐng)孩子探索自然知識(shí)與科學(xué)規(guī)律。


06
江小橘樂園


江小橘樂園位于嘉興市嘉善縣姚莊鎮(zhèn)江家港莊的親子休閑度假綜合體,橘林包圍、面朝香湖。由戶外樂園綠樂園、親子民宿、橘園餐廳以及八處室內(nèi)游樂館組成。


江小橘樂園總占地42畝,是以自然教育和社區(qū)交互為核心的無(wú)動(dòng)力親子樂園,擁有覆蓋全村的自然研學(xué)游線,包括“清涼河谷”、“水上練兵”、“沙漠部落”、“交友草坡”四個(gè)故事性的主題活動(dòng)場(chǎng)所。孩子們可以在IP江小橘的陪伴下感受游玩+度假+自然教育三位一體,并且有“游橘林、采橘、吃橘、住橘、玩橘、造橘、學(xué)橘”等一系列特色體驗(yàn)。遵循兒童友好型和開放探索型的設(shè)計(jì)原則,無(wú)動(dòng)力游樂設(shè)施能夠最大限度激發(fā)孩子獨(dú)立自主去認(rèn)知自然、探索科學(xué)。

PART 02
科技研學(xué)案例



科技研學(xué)旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來(lái)靜態(tài)展示或科技體驗(yàn),通過展示與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科技教育的目的地。


一般科技研學(xué)旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識(shí)普及類博物館、科技館為主,擁有占地面積較小,投資金額適中,內(nèi)容靈活,復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn);科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)工廠為載體,復(fù)制性差;園區(qū)類載體則主要是動(dòng)物園與植物園,科技含量相對(duì)較低,占地面積較大。


07
阿姆斯特丹生物博物館


Micropia微生物博物館于2014年10月開業(yè),地處阿姆斯特丹Plantage區(qū),耗資1000萬(wàn)歐元,是世界上第一個(gè)致力于微生物領(lǐng)域科普的互動(dòng)式博物館。


Micropia微生物博物館利用多種展示方式,呈現(xiàn)微生物的世界,如顯微呈現(xiàn)、視頻動(dòng)畫、模型標(biāo)本、器皿展示等。


在Micropia,通過一排排光學(xué)顯微鏡、鼓泡玻璃容器、顯示器、3D顯微鏡,參觀者如同親身置身于實(shí)驗(yàn)室,做到真正的參觀中體驗(yàn),體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。除此之外,還可以通過人體微生物掃描儀,讓參觀者對(duì)自己身體內(nèi)的微生物及位置一覽無(wú)余。更大膽的參觀者還可以嘗試法式接吻,通過博物館kiss-o-meter專業(yè)設(shè)備,測(cè)量接吻時(shí),相互傳遞微生物數(shù)量。

PART 03
農(nóng)業(yè)科普型研學(xué)案例


目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型,一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體,另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。



以參觀游覽、知識(shí)講解為主要活動(dòng)內(nèi)容,通過直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活,進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育。活動(dòng)場(chǎng)所多以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主,在生產(chǎn)種植的基礎(chǔ)上,開展研學(xué)旅游。農(nóng)業(yè)研究型研學(xué)旅游目的地的開發(fā)主要依賴于農(nóng)業(yè)科研院所,大部分屬于政府行為。


08
南和農(nóng)業(yè)嘉年華


南和農(nóng)業(yè)嘉年華位于河北邢臺(tái),項(xiàng)目總占地1446畝,總投資2.2億元,溫室面積達(dá)50000多平米,育有1000多個(gè)果熟品種,擁有108項(xiàng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù),是南和縣政府與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)合作打造的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合體項(xiàng)目。


項(xiàng)目分為六大核心區(qū)域,分別為創(chuàng)意體驗(yàn)館、高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)迪士尼樂園、生態(tài)養(yǎng)生餐廳、農(nóng)業(yè)采摘區(qū)、花海景觀區(qū)。


開業(yè)至今,南和農(nóng)業(yè)嘉年華攜手周邊邢臺(tái)、邯鄲等地的中小學(xué)幼兒園,組織開放式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。目前已有2萬(wàn)多名中小學(xué)生和幼兒園孩子在南和農(nóng)業(yè)嘉年華接受了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。


09
青龍湖·漂浮種子


成都環(huán)城生態(tài)公園·農(nóng)業(yè)科普教育基地坐落于成都青龍湖濕地公園二期內(nèi),是將原有的建筑轉(zhuǎn)變成供游客參觀的農(nóng)業(yè)科普教育基地的改造項(xiàng)目。原建筑是廢棄的青龍湖小學(xué)和一個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng),由于場(chǎng)地已被規(guī)劃為濕地公園,這一片廢棄的建筑也急需轉(zhuǎn)換身份,迎接來(lái)公園游玩的游客。


位于環(huán)城生態(tài)公園內(nèi)的青龍湖·漂浮種子承載科普、研學(xué)、體驗(yàn)的空間需求,項(xiàng)目中將結(jié)構(gòu)塌毀的建筑進(jìn)行了拆除,在原址新建農(nóng)機(jī)展示棚。兩棟狀態(tài)較好的建筑,改造為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕文化展廳。取“萬(wàn)物生長(zhǎng)循環(huán)”為建筑意象,通過提取農(nóng)田間農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀態(tài)作為設(shè)計(jì)元素,采用聚碳酸酯板、陶瓦、紅磚等常見材料,讓建筑呈現(xiàn)出新舊交替、自由流動(dòng)的場(chǎng)所氣息。

PART 04
田園體驗(yàn)型研學(xué)案例



田園體驗(yàn)型研學(xué)旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合,讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中去,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中游玩,在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育。


田園體驗(yàn)型載體功能上多以旅游活動(dòng)為主,農(nóng)業(yè)種植為輔,除農(nóng)業(yè)種植板塊外,還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購(gòu)物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。


10
燕域田園

燕域田園坐落于合肥大圩,是以生態(tài)農(nóng)業(yè)為核心特色的新田園景區(qū),是合肥首批研學(xué)基地,園內(nèi)容納有全國(guó)領(lǐng)先的可循環(huán)生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范基地,包含將軍林戶外拓展軍事體驗(yàn)、一米田園農(nóng)耕體驗(yàn)、魯班工坊DIY創(chuàng)意手作教室、山村獵戶打地鼠及渾水摸魚、東籬下·匠人集市、孟母書屋國(guó)學(xué)藝術(shù)教室、桃花島星級(jí)垂釣、燕窩森林兒童樂園等體系化課程等研學(xué)項(xiàng)目。


自開園來(lái),園區(qū)先后接待的親子、研學(xué)團(tuán)隊(duì)超過20萬(wàn)人次,這一體驗(yàn)式田園研學(xué)模式得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。


11

新希望種子樂園


新希望種子樂園區(qū)面積達(dá)305畝,依托低緩山谷的自然資源,以藤蔓交錯(cuò)關(guān)聯(lián)的形象為靈感,以“一核一心一環(huán)三帶”空間結(jié)構(gòu)將自然野趣與園區(qū)深度融合,將多彩農(nóng)田、歡樂草坪、Family Club、動(dòng)物明星小鎮(zhèn)、科普探險(xiǎn)世界、小食?大食堂等游樂主題包羅其中締造多重立體體驗(yàn),讓孩子們釋放自由天性,讓大人們重拾童真。


園內(nèi)設(shè)置數(shù)個(gè)田園知識(shí)科普區(qū),與大眾分享農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史與趣味展品,再現(xiàn)過去農(nóng)場(chǎng)生活掠影;Family Club 親子互動(dòng)中心提供一些教育方面的課程,邀請(qǐng)專業(yè)人士講解田野、牧場(chǎng)、棲息地的相關(guān)知識(shí)。一路上除了目不暇接的田園風(fēng)光,更不乏各種好玩好吃的游樂項(xiàng)目,稻田棧橋、大自然觀察小屋、種子之路、歡樂農(nóng)具、濱水花園、小動(dòng)物之家、霍比特小屋等都有各自的“擁躉”。


本案從田園景觀本身出發(fā),挖掘自然的平衡和張力, 探尋人類的秩序與大自然之道,凸顯種子萌芽和成長(zhǎng)的力量。采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法創(chuàng)新的借鑒和延續(xù)了當(dāng)?shù)卦械泥l(xiāng)土空間形態(tài),從而產(chǎn)生深層次的地域生命力。組織重現(xiàn)廣闊田野上斑斕的色彩、蜿蜒的溪流、蔥郁的山林和隱約顯現(xiàn)的村落,更好的體現(xiàn)了理想的人類生存環(huán)境所下的定義——“田園般的詩(shī)意生活”。


12

南京溧水郭興村·無(wú)想自然學(xué)校


南京市溧水區(qū)無(wú)想山國(guó)家森林公園山腳下的郭興村改造為“無(wú)想自然學(xué)?!眻@區(qū),以農(nóng)業(yè)景觀為主,改造原有村莊為自然學(xué)校的校舍,通過鄉(xiāng)村大地藝術(shù)景觀將500畝的農(nóng)田以點(diǎn)、線、面的景觀設(shè)計(jì)手法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成集自然教育、親子活動(dòng)、餐飲、民宿、騎行、藝術(shù)沙龍、書吧于一體的活動(dòng)場(chǎng)地,是當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)已建成的最大規(guī)模的田園綜合體項(xiàng)目之一。


無(wú)想自然學(xué)校依托自然資源,打造具有戶外兒童農(nóng)事體驗(yàn)等功能的研學(xué)基地。其核心是“以自然為師”,讓孩子在大自然的環(huán)境中認(rèn)識(shí)自我以及社會(huì),培養(yǎng)孩子的觀察力、專注度以及意志和品質(zhì)等。該自然學(xué)校建成后,親子家庭可以在這里共同體驗(yàn)有趣的農(nóng)村生活,自然講師們將帶著孩子們從書本走向大自然,從各個(gè)方面引導(dǎo)孩子們從自然中獲取創(chuàng)造的靈感。

PART 05

紅色文化型研學(xué)案例



我國(guó)歷史悠久,文化資源豐富,各類文化類研學(xué)旅游目的地眾多,每年參加文化類研學(xué)旅游活動(dòng)的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。



紅色文化為主題的研學(xué)旅游活動(dòng)是文化類研學(xué)旅游活動(dòng)中主要組成部分。我國(guó)紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū),主要屬于公建類市政工程,由政府負(fù)責(zé)主導(dǎo)建設(shè)。


13

六盤山紅軍長(zhǎng)征景區(qū)

六盤山紅軍長(zhǎng)征景區(qū)是國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū),占地近9平方公里,紅色人文資源與綠色生態(tài)資源交相輝映,是西北重要的紅色旅游目的地。


先后被命名為首批中國(guó)100個(gè)經(jīng)典景區(qū)、國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū),以及國(guó)家級(jí)愛國(guó)主義教育、青少年教育、國(guó)防教育、廉政建設(shè)教育、人文社會(huì)科學(xué)普及等基地。



近年來(lái),景區(qū)推出了走一次長(zhǎng)征路、重溫一次入黨誓詞、唱一首紅軍歌、吟誦一首長(zhǎng)征詩(shī)詞、聆聽一堂黨課、吃一頓紅軍餐的“六個(gè)一”愛國(guó)主義教育主題活動(dòng),變觀光游為游客深度參與的體驗(yàn)游,受到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。


14

留村毛主席路居地文化園


留村毛主席路居地文化園位于山西省呂梁市石樓縣,占地面積約 32 畝,建筑面積約760平米。項(xiàng)目聚焦經(jīng)典紅色遺址和紀(jì)念景觀方向,針對(duì)主題文化和場(chǎng)地環(huán)境一體化改造更新,構(gòu)筑新農(nóng)村紅色主題文化園,帶動(dòng)石樓地區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展。留村毛主席路居地文化園,是紅軍東征時(shí)毛主席的路居地和千古絕句《沁園春·雪》的創(chuàng)作地,也是我黨抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線思想的發(fā)源地,具有重要的革命教育意義和歷史文化價(jià)值;項(xiàng)目改造重點(diǎn)呈現(xiàn)場(chǎng)地的紀(jì)念意義和場(chǎng)所精神,如東征主題形象墻用浮雕藝術(shù)的形式講述東征歷史中重要的人物和事件,將毛主席著名詩(shī)篇《沁園春·雪》以景觀展墻的方式呈現(xiàn)出來(lái),同時(shí)關(guān)聯(lián)“紀(jì)念公園、展示陳列館、紅色教育基地”系統(tǒng)主題化營(yíng)造,聚焦提升紅色主題文化概念,在原項(xiàng)目基礎(chǔ)上通過現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思路充分挖掘塑造在地紅色主題文化。


留村毛主席路居地文化園改造更新以尊重和再現(xiàn)歷史為原則,注重因地制宜、發(fā)掘場(chǎng)地現(xiàn)有條件,根據(jù)空間功能劃分為六個(gè)片區(qū),入口形象區(qū)、主題景觀區(qū)、展陳展示區(qū)、主席路居地風(fēng)貌還原區(qū)、會(huì)議接待及配套區(qū)和歷史風(fēng)貌場(chǎng)景展示區(qū)。留村毛主席路居地文化園的規(guī)劃落地,完善了原址的硬件服務(wù),加強(qiáng)了原址的紀(jì)念性,豐富了原址的教育內(nèi)容,可以充分發(fā)揮革命原址及革命文物在開展愛國(guó)主義教育、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)中的重要作用,為紅軍東征歷史的研究提供了更多的內(nèi)容與不同的視角。


15

中共諸暨縣“一大”紅色教育基地


本項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)力圖在設(shè)計(jì)邏輯、表達(dá)方式及建造策略上達(dá)成與建筑設(shè)計(jì)的呼應(yīng)與自洽,通過景觀和建筑共同表達(dá)、升華紅色革命精神,使得建筑與景觀相互滲透,達(dá)到完整融合和統(tǒng)一。原址的滴水崖壁,場(chǎng)地的逼仄紅崖、磅礴群山、漫山黃花,通過提取這些非連貫但典型性極強(qiáng)的記憶片段,以一片片紅色水洗石墻體為線索,在狹長(zhǎng)的場(chǎng)地里有序組織不同的空間情境,建構(gòu)富有敘事性與文學(xué)性的記憶之所。


整體上,中共諸暨縣“一大”紅色教育基地通過回望歷史,使建筑成為歷史記憶的搜集、儲(chǔ)存、展示地,通過可感知的場(chǎng)景與藝術(shù)化的敘述,實(shí)現(xiàn)紅色精神的傳遞與再教育。人們以一幕幕“情境”為媒介,建構(gòu)起對(duì)歷史的認(rèn)知,并賦予其新的精神內(nèi)涵。景觀設(shè)計(jì)強(qiáng)化并延續(xù)空間敘事的建筑理念,將紅色精神以象征的手法融入場(chǎng)地各個(gè)部分,如植物、地面材質(zhì)、景觀小品等,形成連續(xù)的紅色精神空間序列,循序漸進(jìn)將人們的情感共鳴引向最終的高潮。

PART 06  

民族文化型研學(xué)案例



我國(guó)少數(shù)民族眾多,并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學(xué)旅游教育的場(chǎng)所主要以大型園區(qū)形式存在,園區(qū)可開展研學(xué)教育外,也是區(qū)域內(nèi)地標(biāo)性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項(xiàng)目,并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動(dòng)。


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賀蘭山巖畫景區(qū)


賀蘭山巖畫景區(qū)位于距銀川市56公里的賀蘭山賀蘭口,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)、全國(guó)研學(xué)旅游示范基地,同時(shí)也是中華文化溯源地、國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)際巖畫峰會(huì)永久會(huì)址,是中國(guó)最值得外國(guó)人去的50個(gè)地方。



2008年建成的銀川世界巖畫館,世界最大、中國(guó)唯一一所巖畫專題博物館,集中展示了世界五大洲160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表性巖畫,涵蓋了目前巖畫研究的最新成果及全新資料,是巖畫研究者、愛好者學(xué)習(xí)交流的基地。


近幾年,景區(qū)先后推出了考察探秘游、中華文化尋根游、科普游、親子游、小嘴話巖畫、巖畫印記等16個(gè)研學(xué)旅行產(chǎn)品和項(xiàng)目,不斷豐富研學(xué)旅行產(chǎn)品體系,滿足市場(chǎng)需求,成為寧夏研學(xué)旅行的一面旗幟。

總結(jié)
作為研學(xué)基地,要提高客群的參與度和加強(qiáng)體驗(yàn)感,充分開發(fā)雙向互動(dòng)式研學(xué)產(chǎn)品,呈現(xiàn)更深度的景區(qū)研學(xué)內(nèi)容,以下六個(gè)層面的思考至關(guān)重要:

一、加強(qiáng)研學(xué)課程研發(fā)
可以從源頭上入手,具體做法可以是聯(lián)合教育、旅游相關(guān)部門和當(dāng)?shù)鼐用耖_展研學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng),根據(jù)地方特色中小學(xué)各年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn),設(shè)計(jì)出不同主題、不同時(shí)長(zhǎng)、針對(duì)性強(qiáng),質(zhì)量高、特色強(qiáng)的研學(xué)課程。

二、優(yōu)化研學(xué)供給體系
研學(xué)旅行活動(dòng)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng),需要加強(qiáng)自身配套設(shè)施的升級(jí),確保在配套服務(wù)方面滿足不同數(shù)量和不同群體的研學(xué)需要;也要加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的搭建,與社會(huì)信息化發(fā)展需求接軌。

三、加強(qiáng)研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
研學(xué)基地必須把好導(dǎo)師關(guān),加強(qiáng)對(duì)帶隊(duì)導(dǎo)師的資格考評(píng)和監(jiān)督,有針對(duì)性的開展專業(yè)的導(dǎo)師培訓(xùn)活動(dòng),建設(shè)自身的研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍,確保能夠提供優(yōu)質(zhì)的研學(xué)服務(wù)。

四、深化研學(xué)課程教學(xué)操作
研學(xué)旅行要避免“只旅不學(xué)”和“只學(xué)不旅”的情況,要規(guī)范課程的教學(xué),合理設(shè)計(jì)好學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)和思考提升環(huán)節(jié),真正做到旅和學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

五、增強(qiáng)社區(qū)公眾參與自覺
政府相關(guān)部門可以鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)公眾積極參與到基地建設(shè)和研學(xué)工作當(dāng)中,如就業(yè)擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)開辦客棧等等,確保社區(qū)公眾的利益得到保證,充分體現(xiàn)主人翁的精神,從而推進(jìn)研學(xué)旅行基地建設(shè)的良性進(jìn)行。

六、建立基地科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
研學(xué)旅行基地要通過建立自身科學(xué)的研學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和搭建意見反饋平臺(tái)來(lái)獲悉研學(xué)用戶的真實(shí)感受,通過強(qiáng)化監(jiān)督和評(píng)價(jià),確保研學(xué)基地的水平和研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。


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